[대학저널 이승환 기자] 코로나19에 따른 원격교육 대응 진단과 쟁점 분석을 토대로 국가 수준 원격교육체제의 과제를 제시한 보고서가 나왔다.
한국교육개발원(KEDI, 원장 반상진)은 3일 KEDI BRIEF 24호 「코로나19 대응 국가 수준 원격교육체제 진단 및 과제」를 발간했다.
강성국 디지털교육연구센터 소장이 작성한 보고서는 먼저 코로나 발생 초기 확진자 수가 많고 비교적 효과적인 대응을 보이고 있는 주요국 10개국(독일, 미국, 싱가포르, 영국, 이탈리아, 일본, 중국, 캐나다, 프랑스, 호주)의 코로나19 대응 원격교육 활용 사례를 분석했다.
원격교육 대응 방향, 원격교육 플랫폼, 원격교육 콘텐츠, 원격교육 지원의 네 가지 틀로 비교 분석함으로써 국가 차원의 공적 플랫폼 구축 및 운영, 원격교육 콘텐츠 확충, 교사 역량 강화를 위한 지원, 교육 취약계층을 위한 지원 체제 강화, 대한민국 원격교육 선도 가능성 등의 시사점을 도출했다.
이어 시간대별 정부 대응과 주요 언론보도 기사 헤드라인 분석을 통해 코로나19 원격교육 대응과 관련된 이슈와 과제 영역을 도출했다.
시간별 정부의 원격교육 대응에 따라 5개 영역, 10개 세부과제를 도출했고, 이를 원격교육 대응 관련 진단과 과제 제시를 위한 틀로 삼았다.
또한 과제 영역에 대한 우선순위를 도출하기 위해 한국언론진흥재단에서 운영하는 뉴스 빅데이터 분석 서비스인 ‘빅카인즈’를 활용했다.
한국 첫 확진자 발생일(1월 20일)부터 마지막 등교 개학일(6월 8일)까지의 교육 분야 전체 기사 6만 8,644개 중 한국, 코로나19, 교육(유아~고등) 관련 기사 1만 1,347개를 추출했고, 기사 헤드라인 분석을 통해 과제 영역별 기사 수를 확인했다.
이를 토대로 주요 과제 영역별로 원격교육 대응 현황을 분석하고 진단했으며, 그에 따른 정책과제들도 제시했다.
주요 과제 영역은 ▲코로나19 상황에서의 정부 대응 ▲원격수업 학습자 지원 체제 ▲원격수업 제도적 기반 ▲원격수업 지원 인프라 ▲원격수업 교수·학습 내용 및 방법 ▲고등교육 관련 이슈와 과제 등 여섯 가지다.
코로나19 상황에서의 정부 대응에 있어서는 교육 당국의 대응 측면에서 국립원격교육센터(가칭) 설립, 거버넌스 체제 측면에서 협력적 거버넌스 구축, 한국형 에듀테크 모형 재정의를 통한 거버넌스 역할 재정립 등이 제안됐다.
원격수업 학습자 지원 체제에 대해서는 학부모의 가정 내 원격교육 지원 체제 개발, 교육 취약계층 지원을 위한 원격교육 서비스 인프라 확충 및 질 제고, 교사의 디지털 역량 강화 프로그램 개발 등의 과제가 제시됐다.
원격수업 제도적 기반과 관련해서는 원격수업 관련 법제 정비, 학교생활기록부 기재 방식 개선, 공공 원격수업 지원 강화 정책 강화 등이 제안됐다.
원격수업 지원 인프라에 대해서는 학교급별 온라인 학교 운영이 가능한 통합플랫폼 구축, 클라우드 기반 인프라 마련이 제안됐고, 학교 방역과 환경 측면에서 원격수업을 위한 다양한 학교 환경 개선 방안이 논의됐다.
원격수업 교수·학습 내용 및 방법과 관련해서는 콘텐츠 측면에서 교육과정 기반 수준별 교과 콘텐츠 확보 및 아카이브 구축, 원격수업 모델과 교육과정 측면에서 원격교육 활용 사례 분석 및 아카이브 구축, 한국형 원격교육모델 및 활용 가이드라인 개발 등이 제안됐다.
고등교육 관련 과제로는 교수 역량 강화 및 교원양성교육 개선, 글로벌 원격대학 모델 도입 확산, 온라인 개방형 콘텐츠 확충 등이 제시됐다.
한국교육개발원은 "이번 보고서가 코로나19에 따른 온라인 개학 상황에서의 국가 수준 원격교육 대응 체제에 대해 진단하고 그에 따른 쟁점을 종합적·체계적으로 분석함으로써 향후 유사한 재난 상황에서 효과적으로 대처할 수 있는 미래 원격교육체제를 구축하는 데 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대한다"고 밝혔다.
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