[대학저널] 면접은 대상의 생각과 사고의 유형, 인성 등의 정보를 대화와 질문을 통해 알아내는 과정이라고 할 수 있다. 대입에서의 면접은 다른 대학별 고사처럼 수험생의 역량을 평가하기 위한 전형 방법의 하나다.
평가 방식의 특성상 대화를 중심으로 수험생의 인성, 내면화된 지식과 기본적인 소양, 전공 관련 적합성, 의사소통능력 등을 종합적으로 평가한다. 얼굴을 마주하고 실시하는 시험이기 때문에 대화를 통한 논리성과 창의력, 말하는 태도, 진정성 등 서류에 드러나지 않는 요소들도 평가될 수 있다.
하지만 태도가 훌륭하거나 말을 유창하게 한다고 해서 좋은 결과를 얻을 수 있는 것은 아니며 질문의 핵심을 이해하고 논리적으로 표현할 수 있는 역량이 필요하다.
면접전형의 목적과 필요성
대학 입장에서 면접은 변별도가 높은 평가 자료를 제공하는 전형 요소다. 교과 성적과 서류 내용 뒤에 감춰진 학생의 인성과 잠재능력을 평가할 수 있기 때문이다. 지원자에 대한 심층 정보를 취득함으로써 평가의 근거를 충분히 확보하는 기회라고 할 수 있다.
면접을 통해 대학의 인재상에 맞는 우수 학생을 선발하기도 하지만, 때로는 학과의 특성에 부적합한 학생을 선별하는 데 유용하게 활용하기도 한다. 수험생 입장에서 면접은 직접 평가자를 만나야 한다는 측면에서 부담스러운 전형이기는 하지만 자신을 표현할 충분한 기회이고, 본인의 역량을 충분히 발휘한다면 부족한 교과 성적을 상쇄할 수 있는 기회가 되기도 한다.
대입 면접은 전형에 따라 내용이 달라지는 경우가 많다. 예를 들어 학생부교과전형에서는 대학이나 학과의 특성에 따라 전공과 관련 학업 역량을 평가하는 경우가 많지만, 학생부종합전형은 서류 기반 면접이 대부분이다. 학생부종합전형의 면접이더라도 인성, 가치관 등 비인지적 영역만 평가하는 것은 아니며, 논리적인 사고력과 종합적인 문제해결력 등 인지적 영역도 평가 대상이 될 수 있다.
최근의 면접 출제 경향은 문제풀이식 교과 중심의 면접보다는 학생부와 서류를 바탕으로 한 인성 면접을 중심으로 서류 연계 확인 면접이 강화되고 있는 추세다. 또한 이미 다수의 대학에서 실시하고 있는 개인의 배경보다 특기, 역량, 잠재력에 집중해 평가하는 블라인드 면접은 대입 전형의 공정성과 투명성을 제고한다는 측면에서 점차 강화될 것으로 보인다.
학생부종합전형의 면접
학생부종합전형에서 면접의 목적은 전형 및 전공의 인재상 관련 평가에 필요한 정보를 수집하고 평가해 적합한 인재를 선발하는 데 있다. 입학 후에 수학 역량 및 전공 적응력을 예측하며 서류의 진위를 판단한다. 기본적인 의사소통 능력과 대인관계 기술, 인성 등 면대면 평가에서만 파악할 수 있는 역량을 평가하기도 한다.
학생부종합전형은 고등학교 3년간 누적된 학교생활의 기록을 바탕으로 학업역량, 전공적합성, 인성, 발전가능성 등을 종합적으로 평가해 우수 학생을 선발하는 전형으로서 일괄합산 전형과 단계별 전형 방식으로 나뉜다.
일괄합산은 학생부 교과 성적과 서류평가 점수, 또는 면접 점수의 합산으로 선발하는 것으로 ‘학생부 교과 40+서류 60’, ‘서류 70+면접 30’, ‘서류 100’과 같은 방식으로 선발한다. 단계별 전형은 1단계 전형으로 일정 배수를 선발한 후, 2단계에서 1단계 성적과 면접 성적의 합산을 통해 최종 선발하는 것으로 ‘1단계 서류 100(3배수), 2단계 1단계 70+면접 30’과 같은 방식으로 선발한다. 대학에 따라 2단계에서 ‘면접 100’으로 선발하는 경우도 있다. 2단계 면접에서는 서류의 진위 확인 및 전공소양, 인성 등을 평가하고 대부분 대학에서는 교과중심 문제풀이식 면접을 하지 않는다.
학생부종합전형에서의 면접은 서류 평가를 보완하는 장치로서 학생부에 기록된 내용을 중심으로 평가하며, 서류로 평가하기 어려운 내면적인 잠재력 등을 면접을 통해 확인한다고 볼 수 있다. 이때 수험생 개인별 학생부는 모두 다르기 때문에 면접 질문도 공통질문보다는 개인별 맞춤형 질문이 이뤄지게 된다.
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