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급격한 사회 변화와 AI 시대의 도래로 인해 학교는 더 이상 지식 전달 중심의 수업만으로는 학생의 성장을 담보할 수 없다는 문제의식 앞에 서 있다. 『 (중등) 2022 개정 교육과정과 IB 개념 렌즈로 수업과 평가를 탐구하다』는 2022 개정 교육과정과 IB(International Baccalaureate)의 개념기반 교육 철학을 접목해, 교사들이 “무엇을, 어떻게 가르치고 평가해야 하는가”라는 질문에 현장에서 바로 사용할 수 있는 실천적 해답을 제시하고 있다.
저자들은 학교 현장에서 오랜 기간 수업과 평가를 연구하고 실천해 온 중등 교사들로 구성되었으며, 변화하는 교육 담론을 단순히 소개하는 데 그치지 않고 실제 교실에서 적용 가능한 구체적 전략을 제공하는 데 초점을 맞추었다.
책에서는 개념기반 교육과정이 지향하는 깊은 이해, 전이 가능성, 사고의 확장을 중심으로 수업을 설계하는 방법을 설명하며, 학생 중심 탐구, 개념 렌즈를 통한 사고 구조화, 의미 있는 질문 만들기, 수행평가의 질 높이기 등 교사가 실전에서 마주하는 핵심 고민을 구조적으로 다룬다. 특히 IB 수업 설계 방식의 핵심인 ‘탐구 진술문’, ‘핵심 개념과 관련 개념의 연결’, ‘국제적 맥락’, ‘탐구 질문’을 국내 교육과정과 정합적으로 연결하는 절차를 제공해, 교사들이 자신만의 수업 유닛을 손쉽게 개발할 수 있도록 돕는다.
이 책은 또한 교사들이 개념기반 수업을 시도할 때 마주하는 장벽—시간 부족, 평가 설계의 어려움, 교과서 중심 수업의 관성, 교과 간 연계 부족—을 실천적 관점에서 진단하고, 이를 극복하기 위한 실제 사례를 풍부하게 제시한다. IB 수업을 경험해 본 교사들의 유닛 사례, 교과별 개념 목록, 평가 루브릭 제작 사례, 학생 탐구활동의 변화 과정 등이 구체적으로 담겨 있어, 읽는 것만으로도 교실 변화의 실제 그림을 그릴 수 있다는 강점이 있다.
저자들은 “교사가 먼저 탐구하고 성찰할 때 학생의 탐구도 가능해진다”며, 개념기반 교육 실천을 위한 교사의 전문성 성장을 책의 가장 중요한 지향점으로 삼았다.
저자는 “이번 책은 2022 개정 교육과정의 방향과 IB 개념기반 교육의 철학을 연결해 교실에서 구현하는 방법을 체계적으로 제시한, 국내에서 보기 드문 실천 중심 안내서”라며 “지식이 아니라 이해를, 암기가 아니라 탐구를 강조하는 새로운 수업의 길을 찾는 교사들에게 강력히 추천한다”고 밝혔다. 또한 “변화의 요구를 가장 먼저 체감하는 교사들에게 실제로 도움이 되는 책을 만들고자 했다”며 “교과 간 협력, 학생 주도 탐구, 수행 중심 평가 등 미래교육의 핵심 요소를 현장에 뿌리내리게 하는 중요한 출발점이 될 것”이라고 덧붙였다.
출판사 박영사, 정가 25,000원
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